29/10/2025
Coup d’envoi du projet pour les élèves de la classe de 1 BAC MCC. Grâce au jeu de rôle YEMOJA proposé par la plateforme de ressources « Comprendre pour agir ».
*Yemoja est une divinité associée à l’eau, aux rivières et aux mers. Son culte est issu de la culture Yoruba et se retrouve de l’autre côté de l’Atlantique (Iemanja ou Yemaya) »
Les élèves ont pu à travers ce jeu de rôle réfléchir à l’ODD 6 (l’eau) mais aussi aux ODD 8, 11 et 12.
Au cours de cette animation d’1h30, sous la supervision de Mme Labielle, les élèves se sont glissés dans la peau de différents personnages. Du simple citoyen, au militant écologiste, en passant par le PDG, le salarié, ou bien encore un élu, les élèves ont découvert trois continents (Europe – France, Asie – Inde et Amérique du Nord – USA). Ils se sont confrontés à la problématique de la gestion de l’eau à travers différentes missions : débat, gestion du budget, contrats, développement de son exploitation, consommation et pollution des réserves d’eaux autant de thèmes abordés lors de ce jeu. Les élèves en Inde ont pu découvrir les coulisses de l’industrie textile, leur cœur de métier.
Que ce soit la pollution industrielle et agricole, la privatisation de l’eau ou encore les impacts environnementaux liés à la consommation de viande, les élèves, en manipulant la ressource en eau et en se confrontant à des situations concrètes, ont pu prendre conscience de ce qui se joue à l’échelle mondiale.
L’échange qui a suivi, à l’issue de la partie, leur a permis de partager leur vécu. Prendre conscience que dans certains pays travailler ne permet pas de vivre, et crée du mal être au travail, à questionner les élèves sur la société dans laquelle nous vivons. Un petit pas pour chacun vers un engagement citoyen.
18/01/2026
Nos élèves de 1 BAC MCC poursuivent leur projet et préparent activement leur voyage à Venise. Guidés par les conseils de M. Jioux, les élèves découvrent les techniques de fabrication des masques vénitiens. Toujours en lien avec le thème de l’eau, chaque élève met en œuvre sa créativité et laisse libre court à son imaginaire pour sublimer les supports et donner vie à cet accessoire véritable objet de collection.
L’histoire des masques vénitiens remonte au passé et se poursuit aujourd’hui. Au fil du temps, les masques vénitiens sont devenus de plus en plus beaux et élaborés, et continuent de fasciner les gens du monde entier. Pour en savoir un peu plus sur les masques vénitiens et leur histoire :
https://charme-venitien.com/histoire-et-origine-du-masque-venitien/
25/02/2026
Voyage à Venise – Dall’acqua al carnevale
Grâce aux fonds européens (Projet Erasmus + Jean Monnet) et à la participation financière de la région Nouvelle Aquitaine, nos élèves de la classe de 1 BAC MCC se sont rendus à Venise du 03 au 08 février.
Coup d’envoi à 6h45 du matin pour nos élèves avant de prendre l’avion à Biarritz. Au programme, escale à Paris avant d’embarquer pour l’aéroport de Venise puis de rejoindre en bus Lido Di Jesolo qui sera notre point de chute pour la durée du séjour.
Dans nos sociétés modernes, les enjeux du changement climatique obligent certaines grandes villes européennes à chercher des solutions pour préserver le cadre de vie des habitants tout en maintenant le tourisme. Depuis le 1er aout 2021, les grands navires de croisière, accusés de mettre en péril le centre historique de Venise classé au patrimoine de l’Unesco, ont été bannis. Il était donc important que notre voyage s’inscrive dans une démarche de tourisme « responsable ». Nous avons donc décidé de placer ce séjour sous le signe des ODD (ODD 6, 8 et 13). L’enjeu étant de découvrir la ville, menacée par les inondations, et de comprendre pourquoi le système Mose (opérationnel depuis 2020) a été créé ; mais aussi de découvrir cette ville d’art et de traditions.
« La mythique ville de Venise est née il y a des siècles au cœur d’un écosystème fragile, sa lagune. En fonction des intempéries et des marées, le niveau de la lagune monte et déborde parfois des canaux pour inonder la place Saint-Marc, le palais des Doges et les exceptionnels monuments de la Serenissima. Ce phénomène, appelé par les habitants acqua alta, est de plus en plus important, en raison du réchauffement climatique, de la perturbation du fragile écosystème lagunaire, mais également de la présence d’énormes paquebots de croisière et de navires marchands. Résultats, les acqua alta se multiplient et menacent l’existence de la cité.«
Les conditions météorologiques couplées à l’acqua alta ont plongé nos élèves au cœur du problème. Difficile de circuler dans certaines rues où le niveau d’eau nécessitait des chaussures étanches ! Heureusement, les marchands ambulants disposent de surchaussures imperméables pour assurer le confort des touristes.
Nos élèves ont commencé leur immersion italienne par l’utilisation du vaporetto. Nous avons les bus, les vénitiens ont les bateaux, véritable moyen de transport nécessaire pour se déplacer sur les canaux.
Après avoir découvert la célèbre « piazza San Marco » avec ses magnifiques édifices Basilica Cattedrale di San Marco (828 reconstruite en 978) e Palazzo Ducale (XIVème siècle) que nous visiterons durant le séjour, nos élèves ont pu découvrir Venise, ses ruelles et ses canaux.
La première visite nous a conduits à la découverte du Palazzo Mocenigo qui abrite des vêtements de plus de 300 ans. Ce palais est aujourd’hui le « Musée et le Centre d’Étude de l’histoire du Tissu et du Costume » ; visite incontournable pour notre section de Métiers de la Couture et de la Confection. Nos élèves ont pu découvrir le savoir faire inspiré par le « à la française » d’une époque où le paraître était au cœur de la riche société vénitienne. Une visite guidée a aussi permis de découvrir la vie de la famille Mocenigo qui a donné 7 doges à la république de Venise.
L’art occupe une place importante dans la cité vénitienne, nos élèves ont donc pu visiter le Palazzo Dell’Academia. Ses galeries rassemblent la plus importante collection au monde de peintures vénitiennes (Bellini, Tintoretto, Véronèse, etc..) datant du XIVé siècle au XVIIIè siècle.
Ils ont aussi visité le Museo Peggy Guggenheim avec un guide de choix en la personne de M. Jioux, professeur d’arts appliqués. Le Guggenheim est le deuxième musée visité à Venise, après celui du Palais des Doges. Sa collection contient des peintures des artistes contemporains les plus importants tels que Pollock, Dalí, Picasso et bien d’autres.
Autre visite incontournable pour un séjour réussi à Venise, les îles de Murano et Burano. Par chance, ce jour là quelques rayons de soleil nous ont permis de profiter du charme de ces deux îles.
Un grand merci à Lucia, ancienne professeur de français au lycée hôtelier de Venise qui a organisé une rencontre entre nos élèves et les élèves du lycée professionnel. Un temps riche, entre gastronomie, échanges et découverte du système scolaire italien. A l’issue de cet échange, Lucia nous a guidés dans Venise pour découvrir le Canareggio et le « quartiere del’ Ghetto« . Créé en 1516 par le gouvernement de la Sérénissime, il fut le premier ghetto au monde, et le terme “ghetto” lui-même dérive du dialecte vénitien.
Pour clôturer notre séjour, nos élèves ont assisté au célèbre carnaval de Venise. Et pour respecter la tradition, chacun avait confectionné son propre masque sur le thème de l’eau. Cette année le carnaval était placé sous le thème « Olympus – Alle origini del gioco », l’édition 2026 fait référence à la mythologie et à l’harmonie du corps et de l’esprit, mais aussi à la Venise des siècles passés, où le carnaval était une grande scène de compétitions, de spectacles acrobatiques et d’épreuves d’habileté collective, qui anticipaient l’esprit des Jeux olympiques modernes.
En amont de la présentation des plus jolies filles de Venise, nous avons pu voir des écoles de danse srilankaises, partenaires du carnaval 2026 pour la 3ème année consécutive.
C’est avec un petit pincement au cœur que nous avons quitté l’Italie mais avant de partir, les plus motivés de nos élèves sont venus voir la mer adriatique !
Merci à nos élèves pour leur engagement, leur attitude exemplaire et leur capacité d’adaptation (6 heures d’attente à l’aéroport c’est long.).
Merci aux encadrants, indispensables à l’existence de ces projets, M. Jioux, Mme Fourcade, Mme Bodin-Vives et Mme Labielle.
